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viernes, 7 de junio de 2013

Excursión al río Extremera


Todo empezaba con una mañana fresca pero que a lo largo del día se convertiría en un día algo caluroso. Cuando llegamos al colegio a la hora de todos los días, nos montamos en el autobús y nos fuimos hasta el puerto de Tíscar, una vez allí seguimos una ruta hasta el río Extremera. Durante la ruta vimos todo tipo de plantas típicas de nuestra sierra, una de ellas fue la “viola cazorlensis” está planta está muy protegida ya que solo nace en nuestra sierra.


El paisaje era precioso barrancos impresionantes, las plantas en toda su belleza, los pájaros revoloteaban por el maravilloso cielo azul, los buitres volaban por encima de nosotros, rocas con formas raras.... Era maravilloso.


Todo estaba muy cuidado por que ¿qué nos cuesta poner un poco de nuestra parte?, ya que quizás las plantas y los animales sobrevivan sin nosotros pero nosotros sin ellos no. También vimos una cosa muy bonita de la lluvia de este año el agua salia de las rocas y parecía un riachuelo en miniatura. Los prados eran preciosos tan verdes, con tantas florecillas...


Cuando llegamos al río Extremera mas o menos donde nace, su profundidad podría ser de unos quince centímetros. Junto a él nos paramos a comer pero claro guardando los residuos en nuestras mochilas, tras comer fue irresistible acercarse al río a jugar un poco con ese agua tan clara y fresca o a cruzar el río corriendo... Tras un buen rato volvimos por donde habíamos ido y así podernos darnos cuenta de detalles que a la ida se nos pasaron. ¡Fue un día estupendo!


Y recordad que si nos esforzamos un poco en reciclar y colaborad con nuestro planeta la recompensa será algo magnífico excursiones por prados, animales más vivos que nunca, ríos en los que reflejarte... Pero si por pereza u otras cosas no colaboramos conseguiremos un mundo desagradable. ¡¡¡¡¡Reciclad y ayudar a conseguir un mundo mejor!!!!

jueves, 23 de mayo de 2013

Recitando poesías y tomando ideas para unas nuevas poesías


Ayer 22 de mayo la clase de sexto salimos a recitar nuestras poesías a las personas que nos encontrábamos, también estuvimos recogiendo ideas para crear nuestras propias poesías. Nuestro paseo comenzó en el parque de la Magdalena que está junto nuestro colegio, allí recitamos nuestras poesías y nuestro público eran los niños de segundo, luego nos bajamos al parque de las
Quebradas, también allí recitamos algunos nuestras poesías. Luego bajamos al parque de la entrada de Quesada y seguidamente a La Tercia. Después estuvimos en la antigua muralla de Quesada y en la Lonja, en algunas calles de Quesada y finalmente al colegio, durante nuestro trayecto nos inspiramos para hacer versos, poesías, pareados, acrósticos... de la primavera. Estos son algunos versos y poesías que yo hice.

En la primavera

En la primavera siento
libertad ¿porque será?

Por que los pájaros cantan
más alto que nunca.

Por que los colores son
los más bellos.

¿Porque será que en primavera
siento tranquilidad?


En primavera todo es bello

En primavera todo es bello
las rosas son las mas coloridas,
rojas, amarillas, blancas,
rosas también.

En primavera todo es bello
los árboles son los más verdes,
los más coloridos.

En primavera todo es bello
las flores son maravillas,
tulipanes, mundos...

Estos son algunos versos

1-El agua rápida desgasta
la roca a su pasada.

2- Desde lejos los olivos veo y
la brisa me trae olor a romero.

3-Oh pétalos caídos hacéis una
alfombra de nieve recién caída.



viernes, 17 de mayo de 2013

Clases de estrofas


La estrofa

Los versos de los poemas suelen agruparse en estrofas. Una estrofa es un conjunto de versos cuya rima y medida presentan un esquema fijo.

Clases de estrofas

Pareado: Dos versos que riman entre sí. Por ejemplo:

Una vieja muy coqueta
usa nueva camiseta

Ya la lluvia va cayendo
y paraguas yo no tengo

Me pondré en la cabeza
florecitas de cereza

Terceto: Tres versos de arte mayor que riman en consonante el primero con el tercero. Por ejemplo:

para mi amarga vida fatigada...,
¡el mar amado, el mar apetecido,
el mar, el mar

Redondilla: Cuatro versos de arte menor que riman en consonante el primero y el cuarto y el segundo con el tercero: Por ejemplo:

Paloma blanca de la paz, 
De la guerra marca el final, 
Cúbranos la luz matinal 
Cese la matanza locuaz.


Seguimos largo camino, 
Bajo la lluvia o la nieve, 
Si con ella, todo breve, 
Sin ella, sólo mal sino.


Si los versos son de arte mayor, la estrofa es un cuarteto.

Cuarteta: Cuatro versos de arte mayor que riman en consonante el primero con el tercero y el segundo con el cuarto. Por ejemplo:

¡Princesa de los perales,
infanta de los fruteros,
dama en los juegos florales
de los melocotones!

Si los versos son de arte mayor, la estofa se llama serventesio.





lunes, 6 de mayo de 2013

Realizar una ficha informativa de una fuente histórica:


Moneda Ibera                 

LOCALIZACIÓN:

Tipo de fuente:

Es un objeto.

Descripción:

La moneda es redonda y en el centro tiene dibujado un caballo montado por un hombre con una espada, también de bajo del caballo pone una letras MONR. La moneda podía ser de bronce aunque con los años está envejecida.

CONTEXTO:

Época en que se hizo:

Hace tres mil años, en la Edad Antigua. En esta etapa los íberos comerciaban con los productos.

Cómo vivían las personas en estas épocas:

Vivían en casas triangulares en ciudades amuralladas, comían de lo que cazaban, vestían con unos especies  de vestidos fabricados con lana... Comerciaban, tenían moneda propia, escribían y hacían bellas esculturas y se dedicaban a la ganadería y la agricultura pero también había expertos artesanos.

Hechos importantes que sucedieron en esta época:

Vendían y compraban con moneda propia.

Expresiones, sentido figurado:


Cuándo Luis llegó como nuevo alumno al colegio estaba asustado, según su profesor se ahogaba en un vaso de agua. Pero menos mal que su gran amigo Pedro le echaba una mano. Cuándo Luis se enfadaba echaba chispas, y alguna veces metía la pata. También conoció a una niña a la que le decían chaquetera por que siempre estaba cambiando de opinión. Luis estaba muy contento con su profesor, sus compañeros, aunque en verano su clase parecía un horno.

viernes, 8 de marzo de 2013

Datos informativos que contienen matemáticas sobre el 8 de marzo


¿Cuantos años hace que se produjo el acontecimiento?

Hace 105 años de este acontecimiento

¿Cuantas horas querían trabajar a la semana las mujeres de la fábrica?

Las mujeres querían trabajar 60 horas a la semana.

Inventa un problema sobre este hecho:

En una fábrica los hombres y las mujeres trabajan once horas diarias. Los hombres cobran por cada hora ocho euros y las mujeres cobraban seis euros. ¿Cuánto cobran los hombres más que las mujeres en un día?

Representa las fracciones correspondientes a los ejemplos anteriores

-1/3 de la clase de ingeniería

-8/10 mujeres cultivan en África y 2/10 cultivan los hombres


-1/5 del día se pasan buscando leña

Escribe el número anterior

Once trillones:

11,000,000,000,000,000,000

¿Qué fracción de madres y de padres asisten a tutoría a ese curso?

1/4 padres van a tutoría

3/4 madres van a tutoría